游学记day02丨徐妈妈与她的自然教育幼儿园

初见徐妈妈时印象并不特别，爱笑，热情，这两大优点非常明显，但是并不足以吸引我，最终却折服于她的耐心。上次匆匆告别，不曾深入交流，对她理念背后的出发点充满好奇，便把她的自然教育幼儿园作为了游学第一站。

自然教育这个词在国内兴起也不久，见过了各种机构的各种做法后，原本对自然教育还有概念的我，如今反而不那么确定了。所以对任何一个自称做自然教育的机构，都保持了一点质疑的警惕。

 一、两家安静的幼儿园

静静的踏足运河边的这个幼儿园，不大，装修设计也不像某些全国连锁品牌幼儿园那么有设计感，花园很普通，树影蝉鸣，看起来并无特别之处。氛围蛮好，但是我说不出好在哪里。

徐妈妈与园长还有自然体验师红珊瑚陪同我角角落落都走了一遍，顿时明白氛围好的地方在哪里了。其一，园中随处都是孩子的作品，其二，园子里静悄悄的。

孩子作品任何一个幼儿园都有，这没什么稀奇，但是静悄悄，这好像与我对幼儿园的认知不符。带着这个疑问，我又去参观了徐妈妈的另一家幼儿园，风信子幼儿园，这家规模更大，足有三层小楼。

入园中，保安大爷开了门，除了孩子们的活动设施，这个幼儿园还多了两片菜园子。菜园子里搭着整齐的黄瓜架，结满了带刺的小黄瓜条，一部分瓜秧已经枯萎。还有豆角辣椒等等，也都整整齐齐。

二、徐妈妈眼里的教育

虽然我们都曾有过在外婆家逛菜园子的经历，但我并不认为幼儿园里有个菜园子，或者把活动场地搬到自然里就称得上自然教育了。为了讨论这个问题，我们首先讨论了什么是教育。

经过园长的介绍和细致的观察，我弄明白了小朋友们安静的原因，那就是规则。随便推开任何一间教室，小朋友们都在安安静静的做事情，老师更多是在旁边引导或者观察。教室用教学柜巧妙的隔出一个一个的角落，每一个角落都有规则。而小朋友们就遵守着这些规则在活动。

小朋友们为什么会遵守规则？徐妈妈说，规则限制所有人，也包括老师，在规则之下，孩子会感受到与大人是平等的，会感受到被尊重，而尊重其实是沟通谈判的基础。我们尊重孩子，相信孩子，了解孩子，孩子自然就会给予同等的回应。

三、不在状态的孩子怎么办？

之前的讲解与工作中，都曾遇到过不在状态的孩子，颇令人头疼，这样的提问机会怎能错过，自然是要赶紧抛出问题来。

对于这个问题，几位老师都异口同声：“孩子一时不在状态并没有问题。”因为活动是老师为孩子设定的，但孩子完全可以不想做，不在状态是孩子自由意志的表达。此时可以让小朋友自己待一会儿，通常过一会儿都会乐意加入其他小朋友了。这个方法也可以用来对待表达欲特别强的小朋友，延迟满足也有利于训练孩子自控能力。

四、自然教育是生命教育

有了对教育的共识，我们才开始讨论自然教育对孩子的意义。

园中的菜地由小朋友们分管，轮值均由小朋友们协商，从小苗开始，孩子们就在这片菜地观察，叶子长大了，花开了，虫子来了，结果实了，果实成熟，采而食之，藤蔓枯萎，生命轮回，一切都是自然而然的事。

徐妈妈分享了一个园子里的故事。刚开始种葫芦的时候，有小朋友好奇的去摘，藤蔓被踩扁了，好像人骨裂了一样。本以为会枯死了，结果过了两天再去看，葫芦的卷须绕了回来，把伤口处包裹起来了。有卷须承重，藤蔓悬空，就不会腐烂了。生命的顽强让每个小朋友都感知到了，从此就再也没有小朋友去摘小葫芦了。

有什么比在自然中潜移默化的成长更好的事呢？

五、关于细节

除了理念，自然教育幼儿园打动我的还有细节。规则明确，该展示的展示自然是不必说的。走廊里随处可见的席地的图书角，给孩子独处的空间与随时随地席地而坐或席地而卧的理由。

这是与“我的树”有异曲同工之妙的“我的角落”孩子是多么热爱大地呀，随时滚在地上，安安静静独享与自己相处的时光，是可以延续一生的能力。

而给老师们准备的阳光房，其实也是给老师一个独处的空间。“你也是这世间的珍宝，应该被好好对待”。窗台上精心布置的小景，终将影响孩子一生的审美能力。

六、尾声

徐妈妈自然名叫泇水，是一条蜿蜒在江苏与山东境内的河流，汇集了众多小支流。她喜欢这个名字，说要将各教育流派的理念像泇水一样融汇贯通。

随风潜入夜，润物细无声，一切美好都将在这两所自然教育幼儿园里悄俏发生。

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